衝擊－提問 p102

遭遇挫折就是差勁嗎？(觀點)
亞敏曾經挫折過嗎？挫折的時候，曾被責備嗎？(回溯)
人是否可以遭遇挫折呢？亞敏如何看待挫折？亞敏可以挫折嗎？若是亞敏可以挫折，那麼亞敏遇到挫折時，是用何觀點評價自己呢？
亞敏認為「挫折」就是「差勁」，這個觀點怎麼形成的？(觀點)
面對挫折的人，亞敏都是「指責」以對嗎？(對應)
亞敏看重「認真的人」，還是「表現好的人」？(觀點)
亞敏期待自己如何面對挫折呢？。
亞敏要重新審視觀點嗎？這個觀點是否適用自己呢？
亞敏如何看待一個認真的人呢？
亞敏在關係上遇到挫折，和小涓的關係變了調，以往亞敏有這樣的經驗嗎？(回溯)

＊生命的基礎提問
　　 我歸納了幾個在「生命的基礎價值」提問的語句，供讀者參考：
「你可以吃苦嗎？你可以失敗嗎？」　　「你可以失落嗎？」
「你願意為自己負責嗎？」　　　　　　「你允許自己考不好嗎？」
「你允許自己做不好嗎？」　　　　　　「你允許自己挫折嗎？」
核對目標
「你要表達的是…。你要問的是…」
「你想說的是…。你想得到的是…」
「你希望我協助的是…」　　　　　　 「你的意思是不是…」
「我這樣理解，你聽看看對不對？是不是你要表達的…」

阿Ｏ告訴我寫不完，我卻沒聽進心裡，只當他在抱怨，要他趕緊寫完。阿Ｏ與我的互動，最後爆發了一段插曲。阿Ｏ在課堂哭泣了，我過去關心他，他卻什麼也不說了。
無論我如何積極的問他，他一概閉嘴，最後才吼道：「說了有用嗎？」當時我仍舊不明白，告訴他：「你不說我怎麼知道」他表示，剛剛說了：「我寫不完呀！」依我所見，人與人的對話常發生類似的問題，沒有真正傾聽。
比如阿Ｏ寫不完，我並沒有聽見他的困難，只是想要他達成目標。若是我聽進他的困難，我們就可以在他的困難處，多一點探索與討論。

偏偏健立健康的對話基礎，要先拋開成績的議題，也要先拋開沉迷於網路的議題，從分享與互動開始。家長欠缺這談話的認知，常常不知如何是好，無從處理孩子的問題。
因為孩子一旦違反承諾，內心往往複雜而敏感，一則內在潛藏著對自己的批判，一則又想在師長面前維持尊嚴。

我協助孩子的程式很簡單：真心接納他們→深刻的討論→共同面對問題→協助孩子建構紀律→包容他們違反承諾→重新審定紀律→欣賞並感謝孩子的努力。我一直以這樣的方式，陪孩子建立讀書紀律。

愛的語言：
欣賞自己的勇敢，欣賞自己的努力，欣賞自己試圖當一個更棒的家長。